ब्रज खंडेलवाल
ग्रामीण भारत के एक ढहते हुए सरकारी स्कूल में कदम रखें, फिर एक चमचमाते निजी संस्थान की दहलीज पार करें—चाहे वह डीपीएस हो, सेंट पॉल हो या कॉनराड स्कूल— असमानता वज्रपात की तरह आपको कौंधा देगी । एक बच्चा, मोटा है, लाड़-प्यार में पलता है, दूसरा, खोखली आँखों वाला, मुफ़्त मिड डे मील के लिए कटोरा थामे खड़ा है।
सिर्फ़ एक विरोधाभास नहीं है ये, बल्कि एक नैतिक घाव है, जो उस समाज के नीचे सड़ रहा है जो प्रगति का दावा करता है लेकिन असमानता को बढ़ावा देता है।भारत शिक्षा के दो समानांतर ब्रह्मांडों को क्यों बनाए रखता है—एक अभिजात वर्ग के लिए, दूसरा ग़रीबों के लिए?
संपन्न बच्चे अंग्रेजी माध्यम के स्कूलों में सफल होते हैं – जिन्हें अक्सर “कॉन्वेंट स्कूल” का नाम दिया जाता है – जबकि गरीबों को कम वित्तपोषित सरकारी स्कूलों, नगरपालिका कक्षाओं, मदरसों या स्थानीय भाषा के स्कूलों में भेजा जाता है। यह महज असमानता नहीं है; यह भारत के भविष्य को विभाजित करने वाला एक प्रणालीगत फ्रैक्चर है।
भारत की शिक्षा प्रणाली इसके आर्थिक विभाजन को दर्शाती है: 25 करोड़ माध्यमिक छात्र ऐसे परिदृश्य में आगे बढ़ रहे हैं जहाँ विशेषाधिकार और गैर बराबरी क्षमता को प्रभावित करते हैं। सरकारी स्कूल, जिनमें इनमें से 60% से अधिक छात्र (लगभग 15 करोड़, यूनेस्को 2023 के अनुमान के अनुसार) एनरोल्ड हैं, वे खस्ताहाल अवशेष हैं – जिनमें पुस्तकालय, प्रयोगशालाएँ या कार्यात्मक शौचालय नहीं हैं।
इस बीच, राष्ट्रीय सांख्यिकी कार्यालय (NSO) की 2024 की रिपोर्ट के अनुसार, निजी स्कूलों में लगातार संख्या बढ़ रही है, जहाँ 4.5 करोड़ छात्र (कुल का 18%) बेहतर सुविधाओं, खेल और तकनीक-संचालित शिक्षा के लिए सालाना ₹20,000 से ₹2 लाख का भुगतान कर रहे हैं।
शीर्ष पर 972 अंतर्राष्ट्रीय विद्यालय हैं इंटरनेशनल स्कूल्स, जो चीन के बाद दूसरे स्थान पर हैं – जो छात्रों को आइवी Ivy लीग और वैश्विक करियर के लिए तैयार करने के लिए सालाना ₹4 लाख से ₹10 लाख शुल्क लेते हैं (इंटरनेशनल स्कूल कंसल्टेंसी, 2025)।
सरकारी स्कूल, जो कभी जन शिक्षा के स्तंभ थे, ढह रहे हैं। कर्नाटक और हरियाणा जैसे राज्यों ने पिछले पांच वर्षों में नामांकन में गिरावट का हवाला देते हुए 800 से अधिक स्कूल बंद कर दिए हैं (शिक्षा मंत्रालय, 2024)। शिक्षकों की कमी व्यवस्था को त्रस्त करती है – देश भर में 1.2 मिलियन रिक्तियां हैं (नीति आयोग, 2023) – जबकि 30% ग्रामीण स्कूलों में बुनियादी बिजली की कमी है (एएसईआर 2024)। इसकी तुलना निजी स्कूलों से करें, जो 1:20 शिक्षक-छात्र अनुपात और डिजिटल कक्षाओं का दावा करते हैं। इस गिरावट को उलटने में मोदी सरकार की असमर्थता एक बड़ी विफलता है।
अवसरों का प्रवेश द्वार अंग्रेजी भाषा गरीबों के लिए मायावी बनी हुई है। 2023 के विश्व बैंक के एक अध्ययन में पाया गया कि सरकारी स्कूल के 78% छात्रों में 10वीं कक्षा तक बुनियादी अंग्रेजी दक्षता की कमी है, जबकि निजी स्कूल के साथियों में 92% धाराप्रवाह हैं। माता-पिता जानते हैं कि यह विभाजन भविष्य को निर्धारित करता है – नौकरी, गतिशीलता, सम्मान – फिर भी सरकारी स्कूल इस “गोल्डन टिकट” को देने में विफल हैं। भाषा विवाद ने सबसे ज्यादा नुकसान पहुंचाया है। मातृ भाषा कविता पाठ के लिए, अंग्रेजी रोजगार के लिए। ये कब तक चलेगा?
राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 ने सुधार का वादा किया – मातृभाषा और अंग्रेजी पहुँच के साथ संतुलित – लेकिन प्रगति सहमी हुई है। इसके ₹1 लाख करोड़ के बजट का केवल 12% उपयोग किया गया है (आर्थिक सर्वेक्षण 2024-25), बुनियादी ढाँचा और शिक्षक प्रशिक्षण अधर में लटके हुए हैं।
शिक्षा विशेषज्ञ प्रो. पारस नाथ चौधरी चेतावनी देते हुए सुझाव देते हैं। “सरकारी स्कूलों में अंग्रेजी को वैकल्पिक माध्यम के रूप में पेश करें , शिक्षकों को कठोर प्रशिक्षण दें, कक्षाओं को डिजिटल करें, पुस्तकालय बनाएँ और सार्वजनिक-निजी भागीदारी बनाएँ। इस खाई को पाटने के लिए किफायती निजी स्कूलों को आगे आना चाहिए।
भारत एक चौराहे पर खड़ा है। अगर इन ट्रेंड्स पर लगाम नहीं लगाई गई तो यह शैक्षिक रंगभेद समाज को दो राष्ट्रों में विभाजित कर देगा: एक में शानदार स्नातक वैश्विक मंचों पर विजय प्राप्त करेंगे, जबकि दूसरे में मुफ्त भोजन और फीकी पाठ्यपुस्तकों की पट्टियाँ होंगी। आंकड़े चौंकाने वाले हैं- सरकारी स्कूलों के केवल 23% छात्र उच्च शिक्षा तक पहुँचते हैं, जबकि निजी स्कूलों के 67% छात्र उच्च शिक्षा तक पहुँचते हैं (ASER 2024)।
मोदी जी बताइए, क्या हम समान संभावनाओं वाले भविष्य की कल्पना कर सकते हैं, या अमीरी गरीबी की ये खाई और चौड़ी होगी?
